No hay etiquetas aún.
La televisión era el medio de comunicación más popular en siglo XX. Es un medio audiovisual, lo que significa que integra sonidos e imágenes en movimiento. Sirve para educar, informar y entretener. Existen programas de televisión que enseñan sobre historia, naturaleza y ciencias. El problema con este medio es que no todo el contenido es real o relevante. Este medio puede crear una buena o mala educación de las personas que lo observan. Sin embargo, también hay peligros, por ejemplo, las personas pueden escoger una fuente que no es confiable o que transmite información falsa y si deciden creer esta información errónea pueden llegar a cambiar sus vidas de manera negativa. Al hacer un programa de televisión dirigida al público en general es importante utilizar lenguaje que sea fácil de entender y lograr llamar la atención del público. Se deben de crear programas innovadores para que la salud se vea beneficiada.
Este medio facilita la videograbación permitiendo que el alumno pueda repetir varias veces el material para estudiarlo. Las telesecundarias son un ejemplo de como se ha logrado utilizar la tecnología para educar a la población cuando no se tienen los recursos necesarios para tener una escuela normal.
La televisión puede educar de manera formal y no formal ya que tiene influencia en las opiniones, concepciones, ideología y comportamiento de las personas que lo observan. Esta influencia se da en mayor rango en niños ya que manipulan su forma de pensar y actuar.
La publicidad en la televisión puede transmitir valores contrarios a los establecidos socialmente. Esta información debe de ser contrarrestada en las aulas. La publicidad contribuye a crear la identidad cultural y moldea a la sociedad.
Para que el impacto educativo sea efectivo es necesario que haya una capacitación al personal docente que lo va a estar utilizando y se deben de incorporar al plan curricular de la materia.
Debe de haber una norma y una persona especializada en el tema para asegurarse que la información este siendo enviada al público de manera correcta y que la información sea relevante para el tema que se está tratando teniendo cuidado para no transmitir información errónea.
Bibliografía
Corral-Cumbreras, M. & R. Rodríguez-Díaz (2016) La telemedicina en los medios de comunicación españoles: prensa generalista y especializada. (Spanish). Telemedicine in the Spanish media: general and specialized press. (English), 7, 89-103.
CÁCeres-MÉNdez, E. A., S. M. Castro-DÍAz, C. GÓMez-Restrepo & J. C. Puyana (2011) Telemedicina: historia, aplicaciones y nuevas herramientas en el aprendizaje. (Spanish). Telemedicine: history, uses and new learning tools. (English), 52, 11-35.
Gutiérrez Martín, A. (2008) Educar para los medios en la era digital. Media education in the digital age., 16, 451-456.
Méndez Ojeda, J. I., S. Luque Ortiz & C. Pérez Curiel (2014) LA EDUCOMUNICACIÓN APLICADA EN TELEVISIONES LOCALES. EDUCOMMUNICATION APPLIED TO LOCAL TELEVISION BROADCASTING., 13-27.
Pardo Gómez, M. E., J. M. Izquierdo Lao & N. M. Rodríguez Beltrán (2012) LA TELEMEDICINA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA. (Spanish). THE TELEMEDICINE IN THE PROFESSIONAL FORMATION OF THE STUDENTS OF MEDICINE. (English), 17, 75-84.